IMRD 1学期 – 授業ハイライト
2022年9月22日にIMRDの1学期が始まり、2023年2月1日でテストが全て終わりました。 今回の記事は、1学期に何を勉強したのかを、備忘録的な意味を込めて書いています。 個人的な日記に留めておくつもりでしたが、もしかしたら興味がある方がいるかもしれないと思い、ブログで書いてみることにしました。 1. SDG Lab グループワークとプレゼンテーションがメインの授業です。12週の授業が3分割され、4週ごとにテーマや課題、グループも変わります。 SDG Environment, SDG Economy, SDG Society の3つが主なテーマで、グループ課題や講義、参考文献を通して、農村開発分野の課題を勉強します。 12週で3つのグループワークをすることになるため、チームとしてどのように動くかや、チーム内で自分がどのように振る舞うか、等々を考える機会を多く得られます。 1-1. SDG Lab Environment Environment の中でも4つのケースが用意されていて、その中から1つ選択します。以下そのケースです。 最終成果物は全てのケースで共通で、12,000字以上のレポートをチームで仕上げることです。ただ、テーマごとに異なる担当教授が決まっていて、読むべき文献や扱う国・地域も異なります。4人で1グループになり、提示される課題の量・期待値と課題の締切を踏まえて、自分たちで作業のペースを決め、教授からのフィードバックの頻度も自分たちで決めていきます。 私の場合は、1つ目の Spatially …” を選択して、パキスタン、フィリピン、ウガンダ出身の仲間とチームになって、GIS (Geographic Information System) を用いた農村開発を広く浅く学びました。 各国のアクセントや meeting への臨み方、意思決定の進み方に戸惑いながらも、なんとかやり切ったという感じです。4週間という短さもあって、感じた戸惑いについてゆっくり考えて、「次の meeting はこうしてみよう」と思い直す余裕がなかったことが、反省の1つです。 1.2. SDG Lab Economy Economy では、「Short Food Supply Chain (SFSC) 」を共通テーマとして、SFSC の維持・改善に関わる8つの Stakeholders が用意されていて、その中から1つ選択します。(1) Digital tools supplier, (2) supermarket, (3) farmers, (4) multifunctional farmers, (5) farmer association, (6) (existing) consumers, (7) new consumers, (8) EU government の8つが選択肢です。 Environment との大きな違いは、各グループが それぞれの Stakeholder を代表し、8つの異なる視点・関心の調整をクラス全体で議論することです。実際、教室の机を円形に並べて、グループから代表者を出し、議会のようにグループ間で議論をする機会があります。「farmer としては、こういうことをしてほしい」「政府としては、それはちょっとお金かかりすぎ」「じゃあどうやって調整する?」… といった塩梅です。 こうしたグループ間の活動に加えて、グループ内での課題もあります。最終成果物は、A4・5ページほどの Policy Brief の提出と、Pocily Brief のプレゼンテーションです。私のグループでは、(4) multifunctional farmers がテーマで、「farmers が、agrotourism 等の farming に対して副次的な活動を通して、どのように SFSC の維持・改善に貢献するべきか」を Policy Brief にまとめました。 グループついては、5人1グループで、ミャンマー、フィリピン、バングラデシュ、ハイチ出身の仲間とチームでした。Environment のときに比べれば、多国籍な環境でのグループワークに慣れてきて、「多国籍な環境ならこういう言動が大切なのかも」というアイデアが自分の中で生まれることが多くなりました。 1-3. SDG Lab Society Society では、Environment のように4つのケースが用意されていて、そのうちから1つ選択します。以下そのケースです。 10人前後で1グループになり、最終成果物のプレゼンテーションの準備を進めます。グループ内でも Economy のケースのように Stakeholders …